网友的愤怒迅速引起了媒体的关注。人民日报微博发表评论，称教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕配图也要契合大众审美、符合民族气质。一字一句、一图一画都应精益求精。高标准严要求，以敬畏之心编写教材，以精品教材启智增慧、培根铸魂。

央广网评论指出，在这个审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但作为小学教科书封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也必须给孩子们一个正向、良好的指引。

从法律角度来讲，我国出版管理条例明确规定：以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。

教材属于公共产品，承载育人功能。人们对“美”的理解可以多样，但教材要在孩子们心中播撒美的种子，不能给孩子们的审美带来负面影响。更何况，教材插图不只关系审美培育，更关乎价值养成。健康、阳光的插图设计，才能引导孩子们形成积极、向上的精神世界、价值追求。

我们都希望孩子健康成长。那么怎样的状态才是健康的？世界卫生组织对健康的定义包括：躯体、社会适应和心理三个方面。具体而言，健康不仅是躯体没有疾病和不虚弱，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德。而良好的教育才能让人心理健康、社会适应良好、有道德。

儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础。拥有好的开始，孩子们才有健康的发展。 （燕声）